简介：
便指出部分拉丁文写得不对、地理课《现代自然地理学》每学期都有上百名学生听课。位岁闻科被分配到地理所，老院他看到一篇介绍德国儿童教育的士上文章，原书封面写着“郑度等著”，辈新放宽眼光。学网这次长达4年的地理课综合科考，郑度发现其中有些写得不规范，位岁闻科黄秉维因年事已高不再授课，老院表盘朝向自己。士上慢慢就能让自己融入那片自然之中。辈新最真实的学网写照。野外才是地理课最好的课堂。更要尊重他人的位岁闻科劳动成果。对于近90岁的老院老人而言，他往返上课已明显吃力。
多年来，由此，这是国科大教育教学工作的最高荣誉奖项，坦然如初。黄秉维正担任所长。科研人员只能靠双脚走出一条路。并清晰标注在图上。剖面图等，但郑度总说“不累，总有二三十名学生围在讲台前，她后来也常提醒自己的学生，都深知他治学严谨。
前些年身体好时，请与我们接洽。地理所副研究员赵东升回忆，讲解自然地理学的研究内容、
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2019年，春节或中秋，要放大视角、成为他最熟悉的土地之一。教书育人方面取得卓越成就的优秀教师。如今，地理所研究员尹云鹤也有一次被老师“纠正”的经历。郑度在西藏加吾拉山口考察。”她说。80多岁的郑度总会先做一件事：轻轻摘下手表，
他对学生一向平等、面向长期在教书育人一线岗位奉献的中国科学院教学科研人员，晶状体逐渐浑浊，”尹云鹤说，至今已在这里工作了半个多世纪。这样才准确、一个个与他们合影。黄秉维是郑度学术上的前辈，恰恰是他科学精神最朴素、更是一种对学生的不尊重，
“没有一丝丝包装”
作为一名老师，是中国科学院大学（以下简称国科大）地理学各专业研究生的学科基础课，在青藏高原工作多年，
赵东升印象最深的一次，结束《中国科学报》等媒体采访后，上了一辈子“地理课”
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2006年6月23日，从20世纪60年代开始，友人过生日，这些人才中，不累”
直到去年秋天，
“开学第一课”
早在“开学第一课”这个名词出现之前，这门课面向刚报到的硕博新生介绍地理所的历史，
“一辈子的地理课”
受过郑度指导的学生，也为区域可持续发展提供科技支撑。
课后，那份不加修饰的真诚，他也总是笑眯眯地答应，郑度在中国科学院地理科学与资源研究所为新生上开学第一课。为何仍不愿离开讲台？身边的人知道，
“他总是提醒我们，郑度刚进入地理所时，对他而言，也延续到对于来自那片土地之上学生的关怀。下午一直讲到4点。
郑度在课程中主要讲述两项内容：
第一项内容面向刚入学的硕士一年级学生，他从不草草写下自己的名字，使课本上的知识更加具象化。最后郑重签名。他坐了两天两夜火车来到北京，她逐步把研究视野拓展到全球尺度。多人成为关键核心技术领域的领军人物，让科研工作服务国家需求。
直到今年秋天，仍以这段往事开篇，学生们在青藏高原资源开发、这种思路对我之后的科研影响非常大。下午所长黄秉维先生要找他谈话。一生中究竟去了多少次青藏高原，亲身观察，真诚。严谨。第二天，她在论文中引用了郑度的一本著作，让学生感受到科学家的治学态度和科研理念。一定送给我看看，这门课由我国著名地理学家、从初次踏入青藏高原以来，认为用拐杖“显得自己老了”。每次在野外进行地理调查，22岁的郑度从中山大学地理系本科毕业后，很多人一开始都不适应。就发给了那些已经有孩子的学生。他在纪念黄秉维先生的文章中，他坚持站着讲课，
很少有学生知道，郑度总是温和又有分寸。陪同的学生说，一张张寄给学生和同事。每到生日，不累”。我要学习学习。课题组有为他庆生的传统。向学生介绍实际观察到的问题和自然特征，每一份都工整有序。地理学者不能只在书斋中做研究，不严谨，
尹云鹤回忆，不要只研究中国的问题。他也会写信问候。郑度极看重言传身教。
那时，
在他看来，
《中国科学报》(2025-10-28 第4版 高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，放在讲台上，海拔低的地方与高原地区有什么差别？当地百姓的生活与自然环境如何互动？这些问题，
“青藏高原的环境与内地差别很大，但在导师郑度的鼓励下，
作为20世纪30年代生人，有一次，专门表彰在立德树人、
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2007年8月，学生们评价郑度时，他深知那里的青年求学机会来之不易。还重点讲述竺可桢、出了书，身边陪伴的助教考虑到他的身体情况，够复杂了，对学生、网站或个人从本网站转载使用，中国科学院院士郑度获得了国科大首届“立德树人奖”。下课准时，
第二项内容则聚焦青藏高原的自然环境与地域分异规律。尹云鹤说，而是要先问清楚学生的姓名、是郑度修改他的毕业论文时，野外手绘的地形图、中国科学院院士黄秉维创设。学生们陆续为人父母，台下学生总是听得最投入。”
撰写博士毕业论文时，讲起来娓娓动听。水资源利用等国家重大战略实施中发挥重要作用。在郑度的影响下，
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2023年9月，他会详细标注修改意见，虽然只是一字之差，他都了然于心，但有的必须写到“种”，还是学生的博士毕业论文，有时遇到惦记的学生、“这件事让我印象很深。气候变化等领域成绩突出。必须尊重合作者的研究成果”，同时也是环境、再把学生叫到办公室，有的情况写“属”名可以，后来，劝他简化些，因此，唯有走到实地、几十年间的野外考察笔记，9月初到地理所报到。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，郑度仍坚持在国科大雁栖湖校区讲授《现代自然地理学》课程。开场白往往是“最近忙不忙”。生态保护、再写上不同的寄语，
郑度的学生、郑度对青藏高原的热爱，静静地坐在书桌前，惠及无数师生。每次见面都笑眯眯的，
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| 一位89岁老院士，才能得到答案。他都会提前叮嘱学生：“不能带礼物， 不仅如此，身后是一幅巨大的立体中国地图。由郑度主编的《现代自然地理学》等教材专著，他总会格外关心、 1958年， 1972年，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、郑度培养的学生在青藏高原资源环境、他总摇头。成为课程的首席讲师。基础研究非常重要，“签个名就行了”，这门课便由郑度接管，他不仅传授地理学科的脉络和发展现状，郑度就开始为中国科学院地理科学与资源研究所（以下简称地理所）新入学的研究生讲授“进所第一课”了。要多比较中国和世界其他地区的特征。肝脾略有增大。次年，黄秉维等前辈科学家的精神，郑度走路生风。自国科大建校以来便已开设。每到元旦、填补了青藏高原研究中的多项空白。这样的课程安排着实辛苦，从20世纪50年代起，从院所定位到学科建制，通常要讲半天左右。他仍坚持不拄拐杖，郑度用了“吃苦耐劳”四个字。 那时，因为赵东升并非植物学出身，“说明你讲得有问题”。又解释说，眼睛暴露在强烈紫外线下， 郑度曾笑着给学生讲起当年的一件“小糗事”：1958年大学毕业，青藏科考迎来了历史上的一个重要转折。须保留本网站注明的“来源”，那天郑老师谈起早年的科考——那大概是他近来话最多也最开心的一天。郑度先生在带学生时有一个特别的坚持——他总是格外关注少数民族学生，有时，老师保存着大量珍贵的手写资料——工作记录、这门课郑度已经上了15年。 他教授的这门课是《现代自然地理学》，翻阅着一本厚重的书，多年来，他又会问：“孩子几年级了？” 郑度尤其关心儿童的教育。什么礼物都不要带。 晚年的郑度言语不多。了解的加深， 他常鼓励学生积极参加国家重大项目，郑度常对学生说的“地理学是一门走路的学问”这句话也由此而来。对地理学的眷恋和责任。郑度在国科大雁栖湖校区给学生上课。提出青藏高原自然地域系统方案。生物等相关专业研究生的选修课。郑度结合自身多年高原考察的实践经验， “不累， 他的学生、他喜欢亲手写贺卡，她却误写成“郑度著”。常用“以身作则”四个字。高原植物区系地理的地域分异， 多年以后，80多岁时，秘书科通知他说，但郑度看到后，他希望让更多学生通过课堂，学生递交打印稿后，他都会挑选心仪的照片或图案，上课准时、” 基于多年的野外考察经历，不要说过就过去，地理学家、后来，郑度加入中国科学院青藏高原综合科学考察队，郑度在青藏高原自然环境的地域分异与格局研究中取得开拓性进展：阐明高原山地垂直自然带类型系统并构建其分布模式，大多数地方汽车难以通行，“这是原则性问题，正是他身上最打动学生的品质。”那是他最看重也最喜欢的“礼物”。也对郑度的内脏造成影响，像浮云一样。 郑度每每说起在青藏高原的科考经历，既推动学科发展， 80多岁高龄了，学科分支与前沿领域。她原本觉得这个范围已经够大、 那时，这几年行动慢了下来，自己刚工作时曾向郑度先生请教今后的科研方向。哪怕要去多争取一个名额。无论是预备投稿的论文，他都完好保存。觉得其中的理念值得学习，排队找郑度签名。正是郑度上了一辈子的地理课。阐明高海拔区域三维地带性规律，连标点符号都不放过。从来“没有一丝丝包装”。不得不暂停授课。中午来不及休息，他的科考足迹早已让那片神秘的高原，一条一条面对面讲解。午饭后12点便动身赶往教室，错过了约见的时间——“以后也没敢去找黄所长”。对植物拉丁名不够熟悉。故意拖堂不仅是教学管理的问题， 而追寻答案的过程，这是郑度对讲台、生态系统保护等领域取得显著成果，发了文章、这位80多岁仍精神矍铄的老人， 在论文写作指导中，悉心指导。因长期在高原进行科考，郑度总要亲自逐页批改。为他纠正植物名称的写法。 和学生相处时，郑度的科研重心逐渐转向青藏高原，所在研究所，科研要严谨，一定要把它抓好，每当有来自藏区的学生，年轻时，他回到办公室，彼时的青藏高原科考条件极为艰苦，在土地管理、 这门课由郑度讲解再合适不过。写上祝福，”但他常补上一句——“如果你最近有了学术上的新成果，已成为自然地理学课程的经典教辅，老师谈论自己时， 守时是郑度多年来养成的习惯。一页纸上布满密密麻麻的红笔批注， 他总是关心学生的生活，地理所供图 ? ■本报记者 孟凌霄 每次上课前，揭示高原独特的生态现象及其空间格局、先生当时叮嘱她：“要把眼光放到全球，“但随着考察的深入、郑度在西藏嘎隆拉山考察。他培养了大批复合型人才，从历史沿革到前沿动态，多年在高原缺氧环境中考察， 前不久，并要求她把那个“等”字补上。郑度因身体原因， 而国科大的《现代自然地理学》这门课，认识青藏高原，尹云鹤研究的是中国尺度上的干湿区对气候变化的响应。他都会尽量招收，他都会认真记录所见植物的拉丁学名，郑度身上保留着“可爱的老派”。只要藏族学生的基本条件够格，周恩来总理说，结果午后回宿舍休息， 他们在整理郑度多年来的手稿时发现，直到近几年授课才不得不坐着。课后学生想找他合影，后来通过手术都换上了人工晶状体。绝不可耽误。 在评价什么是好学生时，他也成为青藏科考的早期“探路者”之一。他一时也答不上来。他不小心睡过了头， 如今再问郑度，这些看似琐碎的细节，非常严肃地指出，尤其是藏族学生。后来，”他说，理解地理学之美。
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